微笑是阳光

——也谈微笑教学

福州黎明中学    陈犹海

内容摘要：微笑教学作为一种教学方式，它符合新课程理念，旨在营造一种宽松愉快的学习环境，创造一种民主和谐的教学氛围。从而激发学生的情感和创造性思维，鼓励学生的自信心，最大限度地发挥潜能。并能在尊重学生的基础上，化解师生矛盾，更好地组织教学，管理课堂。

关键词：微笑教学   微笑  和谐  激发潜能

一、为什么提倡“微笑教学”

“以人为本，为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，老师必须和学生建立良好的、新型的师生关系。老师应学会关心，学会爱，尊重和赞赏每一位学生。其中非常重要的一点是学会微笑的对待每一位学生。

有的老师可能会说，微笑是天下最容易做到的事情。是啊，老师的微笑原本不必如此吝啬，可老师真正发自内心地对学生微笑的时候又有多少？很多老师会认为，面对形形色色的学生，就得板起脸来，显现自大的威严，否则学生难管。于是，不论在课堂上还是在平时的相处中，总是不敬言笑，对学生动辄训斥、责骂。于是，学生在老师面前噤若寒蝉，甚至到了战战兢兢、汗不敢出的地步。试想，学生在这样的环境下，还能主动活泼地、富有个性地学习吗？教育还谈什么“以人为本”呢？

微笑服务早已是服务行业的一个基本要求，学校也需要微笑教育。作为教师，面对着敬你爱你的学生，我觉得，更需要真诚微笑的面对他们，特别是在课堂上。

学生也需要老师的微笑。他们的心地单纯，就像晶莹剔透的美玉。他们希望看到的是一个充满微笑的世界，希望周围的人们给他们报以微笑，老师的微笑如同阳光、和风和细雨，无声地滋润着他们的心田，让学生觉得老师很喜欢自己，老师在表扬我，老师很在乎我。这种需要一旦得到满足，便会成为一种积极向上的原动力，人的许多潜能和情感更会奇迹般地激发出来。所以，凡是做老师的都不应吝啬对学生的微笑。

二、何谓“微笑教学”

微笑，是一种觉的表情。它是由刺激因素引起反应者的一种情绪反映。以“略带笑容”或“不显著的、不出声的微笑”为外部表现。“微笑教学“是以教师的微笑为外显特征，通过体态语言和外部表情，保证学生在荣典宽松的环境中愉快地学习。教师的良好心态为教学过程中营造民主和谐、积极向上的教学氛围起着极其重要的作用。但我也同样认为凡事都要有个度。微笑的使用也要恰到好处。

有的老师认为，作为老师应该还是要有威信的，微笑会抹杀在学生心目中的威信。但我认为，老师并不会因微笑而失去威信，这是把“威信“等同于”威严“了。毛泽东主席脸上不是时常挂着微笑吗？但这丝毫未能减弱他在人民军队中的威信。

三、“微笑教学”有什么作用

1、调节课堂氛围的作用

教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座感情交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的气氛中喝下科学的乳汁。

随着教学经验的增加和不断的观察积累，我越来越觉得微笑是一种温馨的“润滑剂”（当然一定是发自内心真诚的微笑），运用好了，你会收获很多。

微笑着走进教室，微笑着迈上讲台，微笑着开始上课，课堂上努力保持欢愉的心境，学生则感觉如浴春风，对不解的地方就能大胆提问，创造性、发散性思维被调动起来。培根说过：“和蔼可亲的态度是永远的介绍信。”当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。只要你提出一个不算太难的问题，学生们七嘴八舌的报给你各式各样的答案，虽然有些同学是在趁机起哄，但应该庆幸他的思绪还在课堂。学生将他们“有学习兴趣”这一信息反馈给老师，又引起老师积极情绪的反应，形成良循环，直到活跃课堂学习气氛的作用。

杜殿坤教授打比方：知识好比种子，教师的亲切态度好比阳光，儿童的心情好土壤-----只有这样的播种，才能使知识的幼苗营养成长。

2、激发求知欲，鼓励自信心的作用

“笑有笑的哲学，笑有笑的教育学”，课堂上学生总有疑难，老师应抓住契机，给学生以信任、期待、鼓励的微笑，满足学生“受人尊重”的需要，激发学生的求知欲，主动与老师密切地配合，认真地学习。

上初二时，班上一男生听课认真，但回答问题时格外的腼腆，声音小，语音又是含混不清。后来及时了解到他以前就因此而极少发言。于是我微笑地对他说，“这一节课最重要的教学目标就是让同学有话可说并把想说的话准确清晰地表达出来”，这就激发了他的自信心，从而在半年内他的表达能力就有很明显的好转。

简短的演讲也是课堂一项内容。学生在讲述时我总是认真倾听，当哪位同学因为紧张而说得不连贯时，我总是对他微笑着点点头，他便又心情放松地继续讲下去。轻而易举的微笑能有如此大的魅力，教师何必吝啬一个微笑呢？

3、维护纪律、管理课堂的作用

老师微笑的微妙变化也反映老师对课堂教学状况所持的态度。通过某种微笑，可以使学生受到某种暗示：自己的行为是否符合课堂要求。从而自我调节，自我约束，达到维护课堂纪律，管理教学的目的。

一次练习课上，我注意到一后排男生的视线总在桌面下，凭经验已知道他在干嘛了。于是我快步走向他，有了同桌的提醒使得他及时地把书推进抽屉里头（这是我所希望的，因为我不想没收他的物件而可能引起冲突使课堂受干扰），神色慌张地把手抽出放在桌面上。此时，我只对他微微一笑，小声说：“拿笔做一做笔记总是好的。”他埋下头去，只是不住地点头。接下来该学生的听课态度立马改变。以微笑和诙谐去化解班级里偶尔出现的不快吧，须知，惊蛰是春雷，化雨的才是春风。

另外，微笑还起到评价作用。面部表情的语言更复杂百倍。微笑的表意功能众多；肯定、否定、赞扬、责备、鼓励、可制止，等等。微笑教学对学生学习状况的评价常常比长篇大论更省时、省力、有效。

其实，老师是渴望着学生的微笑的。一个老师最大的满足，莫不是得到每一位学生的爱。这种爱，不一定是“说”“我爱老师”，我想，只要学生对你微笑就足够了。我们的学生其实要的不多，只要老师给他一个微笑，他就会还你一个希望，一脸灿烂。而当一个学生对你微笑灿烂如花的时候，每一个老师的心头都会荡起幸福的涟漪-----做老师真好！

微笑是阳光，能融化冰雪；微笑是春雨，能滋生万物；微笑是桥梁，能沟通师生的心灵。老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？”

参考书目网页: www.riversong.cn《鼓励教学的作用》

www.qtedu.net/rzzx 于永正《微笑教学》