黄晓春

对于教学，每位老师都有值得学习的好方法，今天我说的谈不上好，主要是实干，坚持每天完成每日的工作任务，今日事今日毕，知识在于日积月累。除此我也谈谈在教学过程中的一些个人感想和工作总结。

 1. 有序有计划松弛有度的课堂教学：

去年的研讨会我谈了教学环节，其中最重要的是课堂教学，45分钟我的课堂是充实的，容量适度，如果这节课内容难度大，节奏就慢些，如果难度小，节奏就快一些。有些老师上课有时会跑题，但我的英语课堂一般不闲谈，我一节课的任务就是如何给学生简化难点，难度实在太大，一个内容就分成几节课来解决，从易到难，以旧教新。尽量让学生一听就懂有收获有成就感。我个人认为学生在上课没听懂的内容课后很难弥补，有时越听越糊涂。

2. 科任老师之间配合默契互补：

在三班有学生是这样描述我们三位语数英老师的：我们班有一位好脾气的班主任，有一位慈祥执着的语文老师和一位威猛的英语老师。我想这应该是性格上的互补吧，在工作搭配上也是非常默契的，作为班主任郑明辉老师非常配合课任老师的工作，课任老师需要时间，他都能协调安排，初一初二时每天他都陪学生且监督完成英语记忆的任务，所以在班级上英语记忆知识得到很好的巩固。

3. 与学生保持融洽和谐的关系：

我想如果个别学生与我们有敌对的情绪时，他上课不愿听课，甚至捣乱课堂，放弃学习，我的心情会很糟糕，甚至很不愿上这个班的课。有时这还会影响全班同学的情绪，严重的时候会减弱老师在学生面前的威信和形象。三班的学生和我之间的关系更像知心朋友，特别是女生更黏糊我，有时让我分享他们的秘密，与他们相处更轻松更开心，上课效果就会更好，所以与学生保持融洽和谐的关系对我的教学很有帮助。

4. 日常跟踪工作步步跟进天天落实：

这一项工作量很大，以前我让学生一个一个向我背，回家让家长监督听写等，但一直没有进步，一次家长会我调查了一下，一个班只有5个家长有监督完成我布置的任务，这样流于形式根本不起作用，而如果全靠我一人的能力太有限，面积又广，天天要跟，我就发挥了班级骨干的力量，如三班：学生精力充沛，女生特别活跃，男生较懒，但男生服女生管，有几个女生个性强悍泼辣，针对这样的班，我挑了五个英语成绩优异但又最为强悍的女生作为我的助手，时时给她们一些小恩小惠，也给她们权利，还根据表现给予奖励，她们负责组员每天记忆知识的过关，特别是组员的重背和重听，学生不敢偷懒了，缺漏少了许多，老师的工作是每天布置任务，放学前验收工作，包括抽查和第二天早读或上课复查等，成绩就稳定和进步了。

5. 测试成绩要真实公平：

成绩真实很重要，既让学生看到自己真实的水平，平时就能安心踏实学习知识，不必寄托于抄袭。又能让老师看清楚学习掌握的真实情况，及时调整上课的节奏和内容。初一时两个班离小食堂很近，很方便。每次考试，尽可能移到小食堂。初二时要像初一那样就不太可能了，我就改变了策略，在班上有特定的考试座位，一般是按成绩来排的。到初三我觉得这还不够理想，就买了一些小塑料凳，成绩在前20名的考生单人单桌，接下来10几名坐塑料凳，试卷放在学生椅子上考，剩下的就安排双人单桌，对特别爱抄袭的学生就实行特别位置。总之，就是尽量让学生的平时成绩真实公正。

6. 竞争机制要认真到底：

为了能一直保持积极的充满活力的课堂良好的学习状态，我认为竞争才是永葆生命力的有效方法，所以有必要对学生进行奖惩制度，这也需要公平，公正，定期执行。我们全组使用由曾凌老师发明的英语学习激励卡，面值有5分10分20分50分甚至100分，面上还印有英文名人名句，以鼓励学生积极向上。规则可以由老师自己定，我充分用在各个方面，如课堂表现，成绩包括听写和背诵，还有对小组长的工作肯定的奖励等，细则特别多，因人而定。比如成绩我是这样奖励的;最高分得15分卡，90分数段得10分卡，80分数段得5分卡，有进步者得5分卡，退步则扣5分卡。一个月定期安排时间进行拍卖或对换活动，买一些学生喜欢的用的吃的东西，以一定的分值进行对换，这是学生最开心最热心的时刻，当然分值卡可以累积到下个月或整个学期，也可以赠送给自己本班的同学。这有些繁琐，同时需要公平公正认真负责的学生助手帮忙登记及对换，但作用很大，在一定程度上促进师生之间更融洽的关系，也提高学生学习积极性。

总之，对待这些叛逆性很强可塑性也很强的初中生，尽量不用强硬的或枯燥的方法，可尝试用学生喜欢我们轻松的办法，当然任何办法都是在实践中摸索出来的，但愿这些对大家有所帮助，也希望大家同仁能多提建议，我希望有更多的学习机会，提高我的教学水平。谢谢。