寓情商教育于班主任工作中

一、情商的基本内涵

智商（intelligence　quotient简写成IQ）是用以表示智力水平的工具，也是测量智力水平常用的方法，智商的高低反映着智力水平的高低。情商（emotional　quotient简写成EQ）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。情商的高低反映着情感品质的差异。或者说，情商乃是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情绪的能力，通常表现为工作热情、责任心、主动性、协作能力、组织管理能力、人际交往能力、解决问题的能力以及面对困难承受挫折的能力等。美国哈佛大学情商教育理论认为，一个人一生的成就最多20%归诸智商，80%归诸情商；在任何领域，情商的重要性是智商的两倍。这表明一个人知识的积累、能力的形成、事业的发展，不仅取决于智力要素，而且受到健康情绪的激励，高尚人格的引导，意志力量的支配，世界观、人生观、价值观的驱动。因此，在班主任工作中，注重中学生的情商教育，就是要使学生拥有充实的精神世界，健康饱满的人格，正确的价值观、人生观，合适的情趣动机，完善的情感生活和健全的心理环境。

二、情商教育对中学生的作用

心理学试验研究表明，一个没有接受过情商教育的人，仅能发挥其能力的０％一３０％，而当他接受了情商教育时，其能力可以发挥至８０％一９０％，情商教育是一个人学习事业成功的推动力。

首先，情商教育能……从而使学生自觉接受教育。

其次，情商教育能……充分发展了学生的各种能力，学生接受知识将变得更加容易。

三，怎样在班主任工作中对中学生进行情商教育

1、通过……培养情商

中学生处于成人和儿童之间，他们能意识自我，重视自我，想拼命保护自我，因此压抑自己的自主行为或伤害自尊心的事，对他们来说是难以忍受的，不少人因此产生愤怒的情绪反应，这正是中学生心理的一个特征。俗话说“于细微之处见深情”，让……，教师对学生的教育、引导、熏陶就很容易发挥作用。

叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。班主任要以春风化雨般的态度和以满腔的热情去关心每一个学生。我班学生……，……光点，表扬代替批评，以鼓励代替斥责。有时候班主任平常一次细微的关心、一声轻声的问候、一句赞美之辞、一种鼓励的眼神都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。我班类似朱小林的学生有好几个，在我一次次的谈话一次次表扬声中他们被感化了，从而改变了很多，而他们的每一次变化我都会把喜讯及时告诉家长，与他们共商小孩下一步成长的方案。

班主任要坚持用发展的眼光评价学生，用放大镜发掘学生的闪光点，用反光镜摘掉学生的缺点，用显微镜彰显学生的个性，真正体现以人为本、体现人文关怀，促进学生自我完善和自我提升。

2.开展丰富多彩的……，使情商得到教育与开发

学校可以通过科技节、文化节、学术沙龙、英语角、运动会、社会实践活动、影视评论、演讲会、辩论赛、故事会等多种形式，大力开展社团文化活动。班级亦可以开展主题班会、建立文体兴趣小组、诗歌朗诵、小品表演等活动。它们是培养和开发中学生情商的有效途径。

除了善于发现和利用学生闪光点进行情商教育以外，在平时工作中，我也非常注意学生的情商素质。开学以来，我校举办了感恩教育活动，结合学校的这次活动，我在班上召开了一次别开生面的主题班会，在班上现身说法讲述了我的小学启蒙老师对我的帮助及影响，……以前根本不做家务到后来会做家务，由原来不与父母沟通到后来主动与他们谈心。

3.注重……建设，陶冶学生情操，提高情商水平

学生有三分之一的时间是在班级度过的，……十分重要。……大地震期间许多同学除了踊跃捐钱献爱心外，还自发地创作了一批表达抗震救灾的书画作品，让每个人都感受到祖国是一个大家庭，一方有难八方助的浓浓之情。

总之，情商教育，是学生学习、成长与学校发展的基础，如果我们能把学生的情商教育作为了教育和管理的着眼点，那么我们的班主任工作会有事半功倍的效果。.

中学班主任工作中的情商教育

教育不仅是以传授知识为目的，更是以塑造健康的人为宗旨。一个健康的人，不仅要有健康的体魄，更要有健康的心灵。在当今竞争激烈的社会中稳定的情绪、不折不挠的精神、积极乐观的人生态度、和谐良好的人际沟通是制胜的必要条件。

这里就引出了一个概念——“情商”。所谓情商，是相对于智商而言，是除智商以外所有非智力因素中最核心、最重要的一部分。情商的内容包括：自我意识、情绪控制、自我激励、人际沟通、挫折承受等五方面的能力，每一方面的能力都是获取成功的必要因素。而长期以来，人们形成的是一种对“智商”的盲目崇拜和迷信心理。事实上，情商在一个人的成功中往往起着举足轻重的作用。据现代心理学研究表明：在现代社会中，获得事业的成功，只有20％取决于智力因素，而另外80％取决于非智力因素一情商。现实生活中我们不难看出这样的现象，一些硕士生、博士生面对社会复杂多变的生活茫然无措；而一些智力平平的人却如鱼得水，左右逢源，能迅速得到提升，甚至创建了自己的宏伟事业。这便是情商在起作用。

情商与……密切相关。很多学生的情商是在学校……或那样地影响学生。在教师的潜移默化的引导下，学生形成自己的思想、人格。因此，班主任要担负起情商教育的重任。

一、充分了解被教育的对象．引导他们……

在教育工作中，教师是学生的教育者，学生是在教师的教导下，以学习为主要任务的受教育者，是教育的对象。同时，由于学生是具有主观能动性的活生生的人，是认识和实践的主体，是学习的主人，因此在教育过程中，学生也是教育的主体。学生在教师的指导下进行规范化的学习，由此获得的进步，才有利于他们的身心发展。

因为作为第一线任职的班主任教师，其工作性质不同于其他任何部门的工作。他所面对的，不是机器设备，也不是什么产品，教育者所要创造的是真、善、美的人。教师的工作对于一个班主任而言，全班学生……、耐心处处给予他们正确的引导。比如：怎样与他人交往、学习中运用怎样的方法才恰当、怎样做好班级工作等，引导他们认识自我。

二、……，才能提高学生好学上进的积极性

教育实践证明，如果教师喜欢某些学生，对他们多一些关怀与帮助，经过一段时间后，这些学生会如……；相反，受到表扬越少随之而来的自我期望和努力就越低。如一位学生，原来学习基础就差，加上来自家庭……对学生而言，教师的表扬、鼓励，更是一种公正和对学生的人格的尊重。

在对学生进行思想工作中，教师职业决定教师应对所教育的对象充满“爱”心，如一位老教育家所说的：教师爱学生，要象父母爱孩子、兄姐爱弟妹一样，才能提高学生好学上进的积极性。同时要求学生……尊师与爱生是密切联系互相促进的。良好的师生关系也是整个教学活动中的一个重要环节。

三、平等、民主的师生关系形成的关键在教师

美国哈佛大学心理学教授戈尔曼的《情绪智力》中，就讲述了基本的人技沟通技能，交往的技巧。这里的“沟通”的含义本身就包含……使我们和学生之间建立起这种新型的师生关系。教师除了上课外，也应注意平时与学生的沟通，从几个方面协调好师生间的关系。

(一)处理好与……的关系

在学校教育中，情绪教育显得尤其重要。这就是说，要想给学生以良好的情绪示范，那么班主任是最佳人选。作为班主任教师的工作……我们就必须做到耐心、持久的教育。尽管老师和学生之间存在有上下的关系，但我们还是希望师生间能以诚相待，开诚布公地进行交谈。促进师生间的感情发展。

(二)处理好与班委的关系

班委是班主任的助手和耳目，我们除了对已任职的学生干部教授工作方法，支持他们的工作、培养他们的独立工作能力，在集体中树立他们的威信外，还要让未任职的学生给予同样的锻炼机会，这就是班委定期轮换制度。在每个班委任职期间，班主任要给予全力的支持，安排好每位“演员的表演”，尽量做到……加强了学生自我教育、自我管理的能力，也锻炼了学生的胆量，对今后走上社会，参与竞争打下一定的基础。

(三)处理好……间的关系

正确妥善处理……总是看到班主任对优秀生比较喜欢和关心，那他们心中就失去应有的平衡，会产生一些不正确的心理和想法，他们哪怕是看到老师对优秀生多说一句话、多一个笑脸，心中都会产生很大的不快。他们会认为老师不是一视同仁，由此会逐渐不愿接受你的教育，甚至会在无形中与老师产生对立情绪。这些学生数量多起来，是会妨碍我们集体形成和师生间的相互信任的。由此教师必须注意这方面的工作。

戈尔曼在撰写的《EQ》(情绪智力)中指出要让接受教育的人能够……孔子日：“教学相长也”。教师在帮助学生的同时，也是提高自己情商的有利时机。