用心奏响爱的旋律

                       ——寄宿班班主任的工作总结

福州黎明中学   刘清

各位领导，各位老师：

大家好！

很荣幸今天学校给我交流的机会，我今天讲的题目是《用心奏响爱的旋律》。

2006年9月，刚毕业的我接任初一寄宿班的班主任工作，因为是黎明中学第一届寄宿班，所以我的心里忐忑不安，深感责任重大。经过四年的努力探索，对于住宿生管理我也有了一些自己的体会与经验。今天我主要谈一谈寄宿班中存在的一些个性情况。

寄宿班情况特殊，学生较纯朴，可塑性强，便于学校管理；学生免除了每天往返于学校和家的辛劳，减轻了家长为子女的饮食起居及交通带来的负担，同时为学生的独立成长创造了很好的条件。

但是也存在一些弊端：第一、寄宿制削弱了家庭和社会教育的力量，甚至存在较多父母离异、分居或父母在外地、隔代教育等特殊情况，学生心理不健全，存在教育难度。第二、学习与生活压力相对于走读生更大，内心更加敏感脆弱，而且学习时间的增加、与老师和同学的朝夕相处、住宿生活的周而复始，容易对学校疲劳。第三、半封闭的条件下，缺少了解外界并与外界交流更有效的途径。如果把一群十几岁的少年封闭于一个地方，而又不能对他们的灵魂施加影响，那么后果将非常可怕。

面对这样特殊的生源状况，班主任从日常生活的饮食起居到学习教育，都需要予以引导，班级的教育管理难度大，可以用烦、杂、累来概括我的工作。如何更好的管理寄宿班呢？以下几点体会特别深刻：

一、在生活上多点关心，多点爱心，多点细心

举个例子，在一开学，住校生中就刮起一阵“退舍”风。一个学生因为适应不了住校生活而申请退掉宿舍回家了，这件事起着连锁反应，在后面的几天里，我接二连三地接到家长的电话，说他们孩子天天哭哭啼啼要求退宿舍回家。针对这种情况，我利用晚自习、班会课以及午休和学生们进行交流，让他们诉说住校的困难，并且跟他们交流了住校的优势，父母的苦心及对自己的要求，最后，这件事情总算平息了，学生们很快恢复到正常的学习生活中。

从这一事件当中，我深切体会到作为寄宿班的班主任需要付出更多的心血去关心、爱护他们，注重用爱心去填补学生离开家庭、离开父母所造成的感情真空。所以，在实际工作中，我每天都争取多和学生相处交流，对他们生活和学习中遇到的问题和学生间的小矛盾进行化解，有节日时大家都在一起庆祝；也十分注意一些生活细节，如关注天气变化；学生病了，关切询问或带他去看病等；每到周末或假期学生回家，就布置相应的关爱父母的活动；同时，我也组织学生积极参与学校中开展的各种活动，丰富生活的同时锻炼他们的组织协调能力，增强班级凝聚力……通过这些工作帮助他们更快适应新老师，新环境，从而使学生更加齐心协力做好班级事务，更好投入学习，打造一个优秀的班集体。

二、在心理上多点交流，多点沟通

刚才的个例同时也反映出住校生的另一大特点，就是心理健康问题。有调查分析，住校生的整体心理健康水平不如走读生。住校生第一次离家，面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，外加一天到晚住校，容易产生孤独、压抑、苦闷、单调、倦怠等不良心理。因此，关注住校生的心理健康状况，如何化解这部分学生过大的或不必要的心理压力或困惑，帮助他们合理定位，树立信心，这都是寄宿班班主任工作中要面对的新挑战。针对这一问题，我十分注重：1、和学生交流：住校生情绪比较不稳定，一点小事可能对他影响很大，这时候需要多找学生谈心，及时了解学生的思想动态。曾经有一个学生，一遇到不顺心的事情，不管是大事小事就掉眼泪，从不愿将心思告诉同学，我了解后多次开导他、鼓励他，也安排同学们去主动和他交往。后来他慢慢地开朗起来，也经受得起挫折，在班上经常看到他与同学们谈笑风生，对班级事务非常尽心尽力。2、和家长交流：与家长交流是寄宿班班主任工作的一个重要因素。及时、客观、全面地反映学生情况，对家长意见做出合理解释，二者尽量找到共识，对学生的要求达成一致。3、和任课老师交流：班主任要经常和任课老师交流班上的一些情况，对于一些特殊生的管理方法需要和任课老师商量后，找到一个较好的解决方法。通过这三方面的交流，及时针对学生的心理动态进行疏导、减压，从而使学生更好的投入学习、更加健康成长。

三、在管理上多点民主，多点科学，促进住校生自我管理

使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使学生最乐意接受的方法才是最好的教育方法。担任班主任工作期间，我比较注意用民主、科学的方法来管理班级，充分发挥学生的主体地位，和学生一起探寻优化的班级管理方式。无论大事小事尽量多与学生商量沟通，多多尊重他们的意见和看法。对于班级管理中出现的问题，大家一起讨论，共同商量对策，学生进行自我分析，各抒己见。如：有人总喜欢随手扔垃圾怎么办？班干部遇到不服怎么办？劳动不认真怎么办？班主任多给学生思考的机会，增加其主人翁精神，化被动为主动参与，充分发挥学生的民主管理。

除了民主科学的管理方法外，我还比较注重引导住校生学会自我教育、自我管理。因为一切教育都是自我教育，所有教育只有内化成学生自己要求上进、要求进步的力量才是真正的教育。第一、实行小组管理。住校生朝夕相处，最适合分小组管理。小组成员坐在一起，学习、值日、考评在一起，形成竞争。小组内形成合力，小组间互相竞赛互相监督又方便了班主任的管理，一举两得。第二、高举表扬大旗不动摇。班里制定了班规及考评办法以后，班主任主要的任务就是不断地发现学生的优点，不停的表扬。比如说成绩进步，主动捡纸屑，班干部特别出众的……总之，要想得周到，表扬得全面。其次，不要等到出现了好事才表扬。要有原则，就是想让班里出现什么样的人就表扬什么样的人，想要班里出现什么样的现象就表扬什么样的现象，这样才能逼得学生不好意思犯错，才能真正的防患未然，营造积极向上的班级氛围。

四、在学习上以人为本，多些引导

学习是共性的情况，我就不多说了。但我想谈谈引导住校生养成惜时习惯的必要性。寄宿班学生一日生活时间安排的非常紧凑，且弹性极少，吃饭、晚自习、课外活动、洗漱、熄灯，任何一项活动及时间是不能拖延更不可改变的。看似比走读生有更多的学习时间，实则不然，所以要注重引导学生养成严谨的时间观念，按时进班，按时就餐，按时就寝，提高学习、做事效率，从而形成良好的学习氛围。

有人说，旋律是乐章的灵魂，作为一名班主任，在工作中也要抓住这个灵魂。我一直坚持用心地耕耘，奏响爱的旋律，促进孩子们心灵的莹润丰富和人格的健康。

以上四点，是我当寄宿班班主任的一些粗浅的体会，请各位领导，各位老师批评指正， 

谢谢。