——试论作文批语的德育功能

黄  敏

[摘  要] 作文批语除了对学生写作上的得失提出修改意见外，还有一个很重要的作用，即针对学生作文中流露的思想问题，有的放矢的进行思想教育。好的作文批语对发展学生健康个性，形成学生健全人格有不可忽视的作用。本文结合本人教学中的体会探讨作文批语的德育功能以及如何写好作文批语。

关 键 词：作文批语； 德育；

作文批语，是教师对学生的作文作出评价的意见或建议，写在学生作文后面的短文，是师生双向交流的一种特殊形式。作文批语的作用有两个方面：一是指出学生写作上的得失，提出修改的意见，对于提高学生写作能力和兴趣起到一定作用。二是针对学生作文中流露出的一些思想问题，有的放矢的进行思想教育。而多数教师往往只注重前者而忽略了后者。教师的职责是教书育人，留意学生作文中流露出的思想问题，写出对症下药的作文批语，对学生的思想教育工作往往可以起到事半功倍的效果。好的作文批语就像甘甜的春雨可以滋润学生的心田，在发展学生健康个性、形成学生健全人格上起到不可忽视的作用。那么作文批语到底有哪些德育功能，怎样才能写好作文批语呢？以下本人谈谈自己的一些体会。

一、作文批语的德育功能

一篇好的作文批语可以促进师生的感情交流，增强师生之间的理解和友谊。对学生有激励性、启发性、鼓舞性。在潜移默化中起到良好的思想教育作用。其作用有：

1．鼓励学生，增强学生的自信心。

有些学生在学习上、生活中缺乏自信，产生自卑心理，并流露于作文中。这种自卑心理会影响他们的学习积极性，使他们放弃努力，自暴自弃，形成不健全的人格，进而影响他们的人生前途。有一位学生由于生活圈子小，知识面窄，在与同学交谈中常常显得孤陋寡闻，加上学习成绩不佳，他自惭浅薄，很自卑。在作文中，他流露出这种思想情绪。我在作文批语中引用了鲁迅的一段话鼓励他：“一条小溪，浅则浅吧，却浅的澄清；倘是烂泥塘，谁知道是深是浅呢？也许还是浅点好。”[1]他看了后，似有所悟。后来又经过几次和他交谈，使他树立起信心，并积极认真学习，取得了较好的成绩。

2．鞭策学生，培养学生的勤奋精神。

学生常有一种惰性，特别是一些有点小聪明的学生，常常不肯用功读书，宣扬60分万岁，多一分浪费。在我执教生涯中遇到过不少这样的学生。有一位学生思维活跃，悟性强，也有远大理想。但就是不肯吃苦，不肯用功学习，故成绩平平。他在作文中谈到对自己不能取得优异成绩的困惑。我给他写了这样一段批语：“你的诗，你的画，你的文章，都显示出你是一个很有才气的学生。如果你的勤奋能与你的才气成正比，我相信，你会放出光芒的。”他读了后很有触动，主动找我说：“老师，谢谢你的鼓励，我一定会努力的。”此后他果然勤奋刻苦学习，取得了一定的成就。

还有一位学生，成绩较好，沾沾自喜，不肯用功，不思进取。在作文中他也流露出这种骄傲自满的思想。我在批语中引用了两句名言：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”[2]“满遭损，谦受益。”[3]他看了后对自己的自满思想有所反思。

3．开导学生，帮助学生摆脱心理的阴影。

我们面对的学生都是青春期的青少年，他们脱离了童年的幼稚、天真、单纯。他们渴望成熟、自主、独立。他们的思想正处于幼稚到成熟的转型期。看问题有自己主见但又难免偏激，做事情充满热情但又常常过于冲动。他们往往理想化地看待一切事物，他们追求完美。而一旦看到现实中的一些不尽人意之处，就对社会全盘否定，以至于产生灰心、失望、悲观的负面情绪。我就遇见过一位这样的学生。她交上来的作文中写了她看到的学校和社会上的一些负面现象，流露出深深的失望、困惑情绪，由此产生难以摆脱的心理阴影。她的名字叫“晶亮”。于是我在她的作文后面写了这样一首诗：

有阳光，就会有阴影；

有白天，就会有黑夜；

有明媚的春光，就会有严酷的寒冬。

尽管你拥有三个太阳，

也难把这世界的每一个角落都照亮。

她读了后，经过深思主动找我谈心。我又开导她要多看到事物的光明面。对于不尽人意的一些人和事，要多理解，多宽容，并尽自己的努力去改变他们。从此以后，她变得乐观开朗了。

还有一位学生，受到了老师的不公正的批评，满腹怨恨，满肚子牢骚，都在作文中写出来了。我在批语中引用了毛泽东的两句诗“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”[4]。他看了后不太理解，要我解释。我给他解释了这两句诗的意思，介绍了这首诗的来由。并教育他要豁达对待别人的误解。他说，听了我的话心里的结解开了，感到特别开心。

此外，作文批语还可以帮助学生走出情感的误区，激励学生超越自己。一条无声的批语胜过千言万语。几句简单的批语，甚至可以影响到学生学习、生活的方方面面，从而帮助学生塑造起一个健全的人格体系。杜甫诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”以此概括作文批语的德育作用，可谓恰当之至。

既然好的作文批语能起到潜移默化的思想教育作用，那么怎样写好作文批语呢？

二、写好作文批语的方法

1．作文批语要注意人性化。

素质教育的核心就是以人为本。教师要把学生看作是一个独立自主的人，是一个与教师地位平等的人。所以，写作文批语一定要满怀对学生的爱心、关心，以平等的身份和学生谈心，充满人性化的关怀。只有这样，你的批语才能像涓涓细流流进学生的心田，浸润学生的心田，洗涤学生心灵的尘垢。我在写作文批语时，总要避免用训导式的语气，尽量用商讨式、谈心式的语气。这样，学生才能乐意接受，和你成为朋友。

2．作文批语要有针对性。

    作文批语要明确针对学生作文中流露出来的思想情绪，有的放矢。对自卑的，给于鼓励；对自满、自负的，给于警策；对迷茫的，指明方向；对思想偏激的，告诉他们看问题要全面、辩证；停滞不前的，激励他们超越自我；陷入误区的，引领他们走出误区。总之，作文批语要有明确的针对性才能打开学生的心扉，解开学生的心结，起到“润物细无声”的作用。

3．巧用名句写作文批语。

名言名句是语言的精华，一般蕴含哲理，寓意深刻，具有启迪性，而又言简意赅，耐人寻味。可以让学生慢慢咀嚼，反复思考，常读常新。我就常用名言名句作为作文批语，收到很好的效果。看到学生有所进步，取得成绩，我会在作文批语上写上“小荷才露尖尖角”；鼓励他们，激励他们取得更大成绩。看到学生不能把课堂上的理论知识运用于实践中去，我就给他们写上陆游的诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，勉励他们到实践中去觅真知。有些学生平时不爱看书，写作时感到困难，我就写上“熟读唐诗三百首，不会 写诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”，引导他们要多读书。有的学生陷入情感误区，难以摆脱，我就写上“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。有的学生有远大理想抱负，但却一时不得志，感到灰心、郁闷，我就给他写上“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

作文批语是语文教师思想水平，教学意识，教学能力的综合运用。。好的批语能激发学生内心的情感，发展学生健康个性、形成学生健全人格，就好像给学生指路的一盏明灯。给孩子一盏灯，他们会给你一片光明。二十一世纪的"栋梁"，就有可能萌芽于我们的笔下。

参考文献

[1] 唐 弢《琐忆》（选自人民教育出版社1996年出版的《高中语文实验课本·现代文选读》p20）

[2] 韩愈《进学解》（选自齐鲁书社1996年出版的《古文观止今译》p418）

[3] 《伶官传序》（选自齐鲁书社1996年出版的《古文观止今译》p559）

[4] 毛泽东《和柳亚子先生》（选自同济大学《教育革命》杂志编辑组1968年出版的《毛主席诗词》p187）

作者简介：黄 敏 （1949— ）， 黎明中学高中部语文教师，1982年毕业于福建师大中文系，学士学位。研究方向：作文教学。曾发表论文《作文教学中的“引导”与“指点” 》、《作文教学要鼓励学生写出新意》。还与福建师大教授郑颐寿等人合著约98万字的专著《辞章学辞典》。本文发表于2008年第6期《福州教育研究》（福州教育学院刊物）  联系电话：13655078751   87984846